2 ans et demi
2–3 ans

Votre enfant à 2 ans et demi

Vers 2 ans et demi, votre enfant connaît beaucoup de mots, fait semblant, saute à pieds joints et aime vous montrer ce qu'il sait faire. Voici ce qu'on observe souvent à cet âge.

Un repère, pas une norme : chaque enfant avance à son rythme. Certains font tout cela plus tôt, d'autres plus tard.

Ce qu'il découvre en ce moment

Motricité

  • Il tourne des choses avec les mains, comme une poignée de porte ou un couvercle à dévisser.
  • Il enlève seul certains vêtements, comme un pantalon large ou une veste ouverte.
  • Il saute en décollant les deux pieds du sol.
  • Il tourne les pages d'un livre une à une quand vous lui lisez une histoire.

Langage

  • Il dit environ 50 mots.
  • Il dit deux mots ou plus ensemble, dont un verbe d'action, comme « toutou court ».
  • Il nomme des choses dans un livre quand vous les montrez en demandant « Qu'est-ce que c'est ? ».
  • Il dit des mots comme « je », « moi » ou « nous ».

Interactions

  • Il joue à côté des autres enfants, et parfois avec eux.
  • Il vous montre ce qu'il sait faire en disant « Regarde-moi ! ».
  • Il suit des routines simples quand vous le lui demandez, comme aider à ranger les jouets quand vous dites « C'est l'heure de ranger ».

Découvertes

  • Il utilise des objets pour faire semblant, par exemple il donne un cube à manger à une poupée.
  • Il résout des problèmes simples, par exemple il monte sur un petit tabouret pour attraper quelque chose.
  • Il suit des consignes en deux étapes, comme « Pose le jouet et ferme la porte ».
  • Il connaît au moins une couleur, par exemple il montre le crayon rouge quand vous demandez « Lequel est rouge ? ».

Quand en parler à un professionnel

Parlez-en à votre médecin, à votre pédiatre ou à la PMI si, vers 2 ans et demi :

  • Il ne court pas avec des mouvements des bras coordonnés.
  • Il ne monte pas les escaliers marche par marche, seul ou avec aide.
  • Il ne tape pas dans un ballon, même après vous avoir vu le faire.
  • Il n'empile pas cinq cubes, même en suivant votre modèle.
  • Il n'utilise pas la cuillère seul, même maladroitement.
  • Il ne montre pas du doigt un objet ou une image qu'on vient de lui montrer, sur la table ou dans un livre.
  • Il n'encastre pas des formes géométriques simples.
  • Il ne dit pas spontanément plus de dix mots courants.
  • Il n'associe pas deux mots, comme « bébé dodo » ou « maman partie ».
  • Il ne participe pas à des jeux de faire semblant ou d'imitation, comme la dînette ou le garage.
  • Il ne s'intéresse pas aux autres enfants, à la crèche ou dans la fratrie.
  • Il a perdu une capacité qu'il avait déjà acquise.
  • Quelque chose dans ce qu'il fait, ou ne fait pas, vous inquiète.

Un signe isolé ne veut pas forcément dire qu'il y a un problème, mais c'est une bonne raison d'en parler.

Dans tous les cas, si quelque chose vous inquiète, n'attendez pas le prochain rendez-vous pour en parler.

Pour jouer avec lui à cet âge :

  • Laissez-le jouer librement, suivre ses envies et essayer de nouvelles choses.
  • Posez-lui des questions simples sur les livres : « Qui ? », « Quoi ? », « Où ? ».
  • Dessinez avec des craies ou des crayons : d'abord des traits, puis des ronds.
  • Utilisez des mots contraires pour décrire les choses : grand et petit, vite et lentement, dedans et dehors.
  • Prenez vos repas en famille, sans écran à table.
  • Lisez ensemble et allez à la bibliothèque.
  • Jouez à « Suivez le chef » : marchez en file, tournez, marchez à reculons ou sur la pointe des pieds.

Activités à faire ensemble

  • Le parcours d'obstacles

    Ce jeu le fait courir, grimper et sauter, et l'aide à comprendre les mots qui situent dans l'espace. Motricité Langage

    Dans une pièce dégagée, créez un petit parcours. Par exemple : un coussin à enjamber, une table sous laquelle ramper, un carton-tunnel, puis un tabouret bas d'où sauter sur un coussin. Montrez le chemin une fois, puis suivez-le derrière lui. Nommez les positions : « sous la table », « par-dessus le coussin ». Changez souvent l'ordre et les obstacles.

    Et ensuite : vers 3 ans, collez au sol une ligne de ruban adhésif à suivre en équilibre, droite puis en zigzag.

    Matériel : des coussins, une couverture roulée, une table, un carton ouvert aux deux bouts, un tabouret bas, du ruban adhésif de peintre ou une corde

    À savoir. Installez-le loin des escaliers et des fenêtres, et restez tout près.

  • Trier par couleurs

    Ce jeu l'aide à apprendre le nom des couleurs. Découvertes Langage

    Posez deux assiettes et quelques objets de deux couleurs bien distinctes, par exemple des cubes rouges et des cubes bleus. Mettez un cube rouge dans une assiette en disant « rouge », puis un bleu dans l'autre. Invitez-le à continuer : « Et celui-là, il va où ? » Laissez-le décider et commentez ce qu'il fait. Ajoutez une troisième couleur quand il est à l'aise. Il se trompera encore longtemps sur le nom des couleurs, et c'est normal.

    Et ensuite : avec le linge propre, il peut trier les chaussettes par couleur, puis par paires.

    Matériel : deux ou trois assiettes ou bols, des objets de deux ou trois couleurs nettes (cubes, gobelets, chaussettes)

    À savoir. Utilisez des objets trop gros pour passer dans un rouleau de papier toilette.

  • Le coffre à déguisements

    Il s'entraîne à enlever et à mettre ses vêtements, et il invente des rôles. Motricité Découvertes

    Remplissez un carton de vieux vêtements amples : chapeaux, vestes, sacs, tabliers, grandes chaussures. Laissez-le choisir et se déguiser seul. Aidez-le juste pour l'étape difficile : dégagez le talon de la chaussure, tenez le bout de la manche. Un miroir lui permet de vérifier son allure. Entrez dans son jeu : il est pompier, papa, ou le docteur de ses peluches.

    Matériel : un carton ou un panier, de vieux vêtements amples (chapeaux, vestes ouvertes, sacs, tabliers, grandes chaussures), un miroir incassable

    À savoir. Retirez du coffre les colliers, les écharpes, les cravates et tout ce qui a un cordon : ils peuvent serrer le cou. Pour jouer au docteur, jamais de vrai médicament ni de seringue.

  • Le sac à mystères

    Ce jeu l'amène à décrire ce qu'il sent et à chercher ses mots. Langage

    Montrez-lui d'abord les objets un par un et nommez-les ensemble. Glissez-les dans un sac en tissu. Il plonge la main, touche un objet sans regarder et essaie de deviner ce que c'est. Aidez-le par des questions : « C'est dur ou mou ? Rond ou pointu ? » Ou donnez-lui un indice : « On le met aux mains quand il fait froid. » Puis inversez les rôles.

    Matériel : un sac en tissu ou une taie d'oreiller, quatre ou cinq objets familiers (cuillère en bois, moufle, petite voiture, brosse, balle)

    À savoir. Pas de sac plastique, pas d'objet coupant ni de petit objet. Écartez aussi les télécommandes, les montres et tout objet qui contient une pile bouton.