2 ans
2–3 ans

Votre enfant à 2 ans

Vers 2 ans, votre enfant court, associe deux mots et remarque ce que ressentent les autres. Voici ce qu'on observe souvent à cet âge.

Un repère, pas une norme : chaque enfant avance à son rythme. Certains font tout cela plus tôt, d'autres plus tard.

Ce qu'il découvre en ce moment

Motricité

  • Il tape dans un ballon.
  • Il court.
  • Il monte quelques marches en marchant, sans grimper à quatre pattes, avec ou sans aide.
  • Il mange avec une cuillère.

Langage

  • Il montre des choses dans un livre quand vous lui demandez, par exemple « Où est l'ours ? ».
  • Il dit au moins deux mots ensemble, comme « encore lait ».
  • Il montre au moins deux parties de son corps quand vous le lui demandez.
  • Il utilise d'autres gestes que faire au revoir et montrer du doigt, comme envoyer un bisou ou faire « oui » de la tête.

Interactions

  • Il remarque quand quelqu'un a mal ou est triste, par exemple il s'arrête ou prend un air triste quand quelqu'un pleure.
  • Face à une situation nouvelle, il regarde votre visage pour savoir comment réagir.

Découvertes

  • Il tient un objet dans une main et se sert de l'autre, par exemple pour tenir une boîte et en enlever le couvercle.
  • Il essaie d'utiliser les interrupteurs, les boutons ou les molettes d'un jouet.
  • Il joue avec plusieurs jouets à la fois, par exemple en mettant de la dînette dans une assiette.

Quand en parler à un professionnel

Parlez-en à votre médecin, à votre pédiatre ou à la PMI si, vers 2 ans :

  • Il ne court pas avec des mouvements des bras coordonnés.
  • Il ne monte pas les escaliers marche par marche, seul ou avec aide.
  • Il ne tape pas dans un ballon, même après vous avoir vu le faire.
  • Il n'empile pas cinq cubes, même en suivant votre modèle.
  • Il n'utilise pas la cuillère seul, même maladroitement.
  • Il ne montre pas du doigt un objet ou une image qu'on vient de lui montrer, sur la table ou dans un livre.
  • Il n'encastre pas des formes géométriques simples.
  • Il ne dit pas spontanément plus de dix mots courants.
  • Il n'associe pas deux mots, comme « bébé dodo » ou « maman partie ».
  • Il ne participe pas à des jeux de faire semblant ou d'imitation, comme la dînette ou le garage.
  • Il ne s'intéresse pas aux autres enfants, à la crèche ou dans la fratrie.
  • Il a perdu une capacité qu'il avait déjà acquise.
  • Quelque chose dans ce qu'il fait, ou ne fait pas, vous inquiète.

Un signe isolé ne veut pas forcément dire qu'il y a un problème, mais c'est une bonne raison d'en parler.

Dans tous les cas, si quelque chose vous inquiète, n'attendez pas le prochain rendez-vous pour en parler.

Pour jouer avec lui à cet âge :

  • Quand il prononce mal un mot, redites-le correctement pour qu'il entende comment il se dit.
  • Faites-le participer à la préparation du repas, par exemple en portant les gobelets ou les serviettes, et remerciez-le de son aide.
  • Donnez-lui des ballons à taper, à faire rouler et à lancer.
  • Faites ensemble des activités simples, comme de la peinture avec les doigts.
  • Faites des puzzles simples de formes, de couleurs ou d'animaux en nommant chaque pièce.
  • Construisez des tours de cubes chacun votre tour, puis faites-les tomber.

Activités à faire ensemble

  • La cabane en carton

    Ce jeu le fait bouger et l'invite à inventer des histoires. Découvertes Motricité

    Ouvrez les deux bouts d'un grand carton pour en faire un tunnel, ou découpez-y une porte et une fenêtre. Il y entre à quatre pattes, s'y cache, y emporte ses peluches. Décrivez ce qu'il fait : « Tu es dedans », « tu sors », « l'ours dort dans la maison ». Il peut aussi la décorer avec des feutres. Sans carton, un drap posé sur une table fait une cabane.

    Matériel : un grand carton (d'électroménager ou de déménagement), des feutres, ou un drap et une table

    À savoir. Découpez le carton loin de lui, puis rangez le cutter. Retirez agrafes, ruban adhésif et film plastique avant de lui donner.

  • Verser et laver

    Il exerce son poignet et apprend à se servir de ses deux mains ensemble. Motricité Découvertes

    Remplissez une bassine à moitié d'eau tiède, sur une serviette ou dehors. Donnez-lui des gobelets, un petit pichet et une éponge. Montrez-lui comment verser d'un gobelet dans l'autre, puis laissez-le faire. Ajoutez une goutte de savon et sa dînette en plastique : il la lave comme vous. Décrivez ce qu'il fait : « c'est plein », « ça déborde », « ça flotte ». Dehors, un pinceau trempé dans l'eau suffit pour « peindre » le mur.

    Matériel : une bassine, des gobelets et un petit pichet en plastique, une éponge, de la dînette ou des jouets lavables, une serviette, un pinceau, dehors

    À savoir. Restez près de lui : un tout-petit peut se noyer dans moins de 5 cm d'eau. Videz la bassine après.

  • Le parcours d'obstacles

    Ce jeu le fait courir, grimper et sauter, et l'aide à comprendre les mots qui situent dans l'espace. Motricité Langage

    Dans une pièce dégagée, créez un petit parcours. Par exemple : un coussin à enjamber, une table sous laquelle ramper, un carton-tunnel, puis un tabouret bas d'où sauter sur un coussin. Montrez le chemin une fois, puis suivez-le derrière lui. Nommez les positions : « sous la table », « par-dessus le coussin ». Changez souvent l'ordre et les obstacles.

    Et ensuite : vers 3 ans, collez au sol une ligne de ruban adhésif à suivre en équilibre, droite puis en zigzag.

    Matériel : des coussins, une couverture roulée, une table, un carton ouvert aux deux bouts, un tabouret bas, du ruban adhésif de peintre ou une corde

    À savoir. Installez-le loin des escaliers et des fenêtres, et restez tout près.

  • Qu'est-ce qui a disparu ?

    Ce jeu l'encourage à observer, à se souvenir et à nommer. Langage Découvertes

    Posez devant lui deux jouets qu'il connaît bien et nommez-les ensemble : « la balle, la cuillère ». Demandez-lui de fermer les yeux, ou couvrez les jouets d'un torchon, et retirez-en un. Puis demandez : « Qu'est-ce qui est parti ? » S'il ne trouve pas, remontrez l'objet et recommencez. Quand il réussit, passez à trois jouets, puis laissez-le cacher un objet à votre tour. Le jeu marche aussi à table : « Il manque quelque chose. Ta cuillère. »

    Matériel : deux à quatre jouets ou objets familiers dont il connaît le nom, un torchon

    À savoir. Prenez des objets trop gros pour passer dans un rouleau de papier toilette.